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教学记录
2014年9-10月闽南孟母堂教学图文记录
发布者:admin|lvhe@shou.com 来源:厦门儿童教育网·义雅书院|http://www.xmet.org 发布时间:2014-11-27 点击量:2122

第一部分》微信图文版:                     (第二部分:教学记录文字版见下一页)

2014年8月,闽南孟母堂原先使用5年多的房产因房主变更再次迁址,在三个月之间对比几十处房舍,最终仍然选定在东方山庄别墅小区内,更换了另外一幢的两层。虽小了一点,环境还是比较幽静的。

9月顺利开学。除了还没有毕业的老生,还接收了一些新生,其中有一毕业老生的弟弟妹妹。换到新址后,分为自立班和进阶班两个班。按照以往的经验,年龄大一点接受能力较强的安排在自立班,年龄小的的接收能力和静定专注能力较弱,适合安排在进阶班。不过,之前读蒙学班的孩子家长,觉得进阶班有3个新生之前不曾读经,觉得差距较大,因此玮、铭、程、涵等家长都坚持要让孩子升到自立班。

上面这几张图都是抓拍的。蹲在门口显无辜的新生皓,看书的时候看起来也挺安静的。不过比毕业了的哥哥更调皮些,每次周二下午的户外活动,都需要特别关注,有两次离群,让老师着急了;性子率直和动作更快,跟小朋友之间就容易成为“被告”了:“老师,皓打人了”,需要再群体生活中,加强规则的引导。
  玮坐在台阶上看书;女生煖要在老师面前诵读过关,据老师观察,认读的字还是比较少,不过妈妈也坚持希望她留在自立班;右下的新生泽,是住小区内的孩子,壮壮的,新入学就要看书读书,一个字都不认识,难免走神,被老师抓拍到了,学堂是允许新生课堂上不那么认真的,这个时候的他,需要的是看看别人在干什么,别人在课上怎么读书的,需要的是熟悉并接受这个环境。


混龄的好处:相互得到锻炼和成长。超热心的煖,带领着新生泽,牵着他走,喂他吃饭,陪他玩。一个新生得到年龄相仿的大姐姐的照顾,比只得到老师的照顾能更快适应学堂的环境。   生活上的混龄有如此益处,学习上的混龄也是如此:大孩子接受能力强的先行,有成就感;小孩子看起来懵里懵懂,有样学样跟着一段时间,比只跟同龄人一起进步快。

到底适合安排在哪个班?除了年龄意外,孩子的不同性格特点也需要考量。孟母堂老师的观察很重要。自立班要求会高一些,读经的进度较快,一般来说,不把年纪较小尤其是识字量少的孩子放进自己班,否则日久吃力。通常有个比喻是:孩子有30斤的力气,让他做25斤的事情能游刃有余,让他做40斤的事情,虽然看起来也很认真,但是时间久了,身心易疲乏。【上面右中图为】玮和程两位男生。老师要把孩子调到进阶班,家长坚持要孩子上自立班,问孩子希望在哪个班孩子自己也选择自立班。面对家长的强势和孩子的选择,老师选择了让时间说话,虽然在课堂上放宽对他俩的要求,但9、10两个月下来,孩子明显吃力了。上午8:30—10:00的第一节课,中途是允许孩子上厕所的,几次看见两个娃上厕所回来半路就趴在进阶班的门口观望,问他们原因“进阶班比较好玩”问他们要不要到进阶班,孩子摇头。
   跟玮的家长之间的几次沟通,对于学堂而言,真是一个不小的功课。几位女老师遇到的是前所未有的强势家长,家塾本留言、电话及当面对话等,都让老师心有所悸。而这两个月中,家长反馈:孩子不愿意上学,看见老师不会主动打招呼,很少柔和的微笑,还有一次玮大便在裤子上,没有告诉老师,老师和同学也没有发现异常,等到晚上爸爸给孩子洗澡时才发现等。老师观察:孩子相对紧张,容易跟风,课堂上读经时很少能跟读指读,处于游离状态,课后总往进阶班跑:在进阶班有他的老同学,比较玩得来,在自立班能跟他玩得来的伴也只有程了。

10月底程去外地做手术请假一段时间,玮家长也终于同意让孩子到进阶班,一周之后,大家发现孩子活泼、脸上笑意多了,也不再发生孩子早上起来不愿意上学的情况。


用餐后,请大家慢用,端着空碗到厨房外,院子里放着两个大盆,由孩子自己清洗餐具两遍,第三遍由阿姨清洗。因为有氛围,大部分孩子很喜欢自己洗碗的环节,只有刚到的新生需要特别照顾;当然也会有各种状况发生。


户外活动。除了自由活动以外,还有老师组织的游戏。接力比赛。


考虑到安全因素,周二的出游大多选择东方山庄小区后的忠仑公园。看向日葵盛花、儿童乐园、半坡健身广场等、迷宫、沙坑各处都有我们的足迹。女汉子年年有。


在室内的空间相对有限。一旦放在大自然中,孩子各种释放。比较没有规则感和安全意识的孩子需要老师格外关注。除了皓看起来勇敢好动各种不怕,还有几个小女生,常常三两个甚至一个人离群嬉戏,一不留神就见不着人了。有两次发生“擅自出走”,还好老师及时发现找回。


点心“孟母牌黑米馒头”,这是厨房阿姨拿手的,孩子们也爱吃。有好奇的孩子围观和面的过程,也就有爱动手的孩子有样学样:颖最爱厨房,之前在79号别墅时就常垫椅子穿围裙洗碗,所以也特别得阿姨喜欢,很乐意单独教授小徒弟做馒头的全过程。见下图》


小朋友的生日,不知从哪一年哪一地方开始,凡是小朋友过生日,爸爸妈妈都会给订购个大大的蛋糕。在学堂有小朋友生日了,用孩子们的话说就是:太好了,又有蛋糕吃了。老师会给孩子开一个生日会,念诵生日感恩词。



不过,学堂一直在倡导用更多的方式纪念这个孩子生日亦母难日。至今会跟孩子分享这几年来,不一样的生日:杨洲同学生日不要蛋糕,选择了带一套连环画跟同学们分享;慈一人一个红鸡蛋……阿姨在这一天也会给孩子煮一碗生日面(长寿面)。


或许,等孩子长大以后,偶尔会想起铭的这场生日:妈妈下午早早就到了学堂,花2个小时亲手动手制作了一个特别的“生日蛋糕”(上图),材料有鸭蛋、鸡蛋、西瓜、哈密瓜、火龙果……赶在下午点心时间端出来,现场响起孩子止不住的赞叹声“哇……”铭给妈妈行礼之后,点上蜡烛,许愿“愿妈妈永远健康长寿”,然后是分享这充满爱的健康美食,老师和孩子们一样,也赞叹妈妈的创意和食品的美味。



每周周二下午,只要不是遇到恶劣天气,整个下午就都是户外活动。这样的草地让人心情愉快,这样的游戏让大人孩子一起疯狂。


并不是每个孩子都喜欢玩集体游戏,他们有自己的游戏和玩法。爬树,过家家,逗蚂蚁,捉青虫等,只要是安全的和在老师安全的视线范围内,这一切都是允许并且鼓励的。



教室里有一长排书架,上面有各种课外读本。上课读经,下课可以玩,可以自由阅读。男生熠最近很喜欢下棋呢,不过呢,苦于没有对手,只有玩伴——都是女同学。


户外。


小孩子们的书法课堂,看起来也是涂涂画画,不过是要根据书法老师的要求进行:坐姿、握笔、运笔。




每个学期会安排2次亲子一日游。9月28日这天,我们去同安文庙拜孔之前先去了同安影视城,看“皇帝早朝”“南街抛绣球结亲”“杂技表演”等。天气热,出游也很值得,孩子们看杂技的时候,是最真诚的观众,叫好的欢呼声、掌声都是从他们一群中开始的。


同安文庙拜孔,当天文庙有两场大的活动,我们在其时间空隙带孩子们一起行拜孔礼。还是忍不住吐槽一下:同安文庙的管理方真的很官僚的,以后同仁们需要拜孔的,建议还是到泉州府文庙去吧。凡是不于民方便的文物单位都不是真文化单位。


10月,佛事展、茶业展、素食展同期在会展中心举行。这场文化艺术的盛宴,自然不容错过。好奇又好学的孩子,不断的问这是什么?好玩的孩子到处窜。皓、玮一直都冲在最前头,根本不听老师指令,还好玮的妈妈有紧跟着,要不然这么热闹的地方,走丢了就难寻了。

这支队伍走在展厅内,回头率特别高:孩子一大一小,边走边看,七嘴八舌。一个好奇去看、去动接着就会一群围上去。

带着孩子看展,孩子看风景,老师看孩子,走马观花般匆匆,有点遗憾。强烈建议家长带着孩子常常参加这样的展览,细细品鉴。

下一页》学堂老师教学记录文字版》进阶班》自立班》9月》10月》

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20149月份进阶班教学记录

记录人:官老师

教学内容:《老子》第一章——第十五章、《常礼举要》子•居家—申•对众
这学期,进阶班来了3个新生:J浩、P烨和K烨;老生有:B滔、Q森、J颖、Q铭和R涵。

2014.9.12014.9.5

这学期由于场地等原因,学堂开设两个班:进阶班和自立班。R涵和Q森第一天去了自立班,主要是老师想看一看他们俩在自立班的适应情况。Q森表示自己更喜欢进阶班,第二天就直接来进阶班了。老师发现:自立班的同学基本是幼儿园大班的年龄,R涵和Q森是幼儿园中班的年龄。老师上课的内容多少有些对于他们俩来说较难,不易理解,听不懂。而且在交往方面,大孩子偏向于和大孩子玩,小孩子偏向于和小孩子玩,游戏的类别和配合度也不一样。自立班的读经量较进阶班要大一些,自立班老师反馈:R涵读得有些吃力,比较跟不上。所以第二天老师将R涵调到了进阶班。
      第一天,老师让孩子们了解和学习了学堂的班规:认真上课,上厕所时需要请示老师,用食指表示,正确地上下楼梯等;学习拜孔;外出活动时需要注意的事项,如排队需要靠边走,注意自己的安全等。
    J皓、P烨和K3个新生的共同特点是:语言表达能力都很好;且之前都有上过幼儿园或者早教日托班。第一天课上,老师在讲故事时,J皓会时不时地插话和回答问题,说出他的见解和想法,例如:不能做坏事,要不然会被警察叔叔抓走……懂得的道理很多,当老师提出哪些能做哪些不能做时,家皓会马上接话,是非较分明。据妈妈反映:J皓在家里很调皮,好动,让老师要多费些心思照顾他;傍晚在院子玩时,要多注意,很有可能会趁大人不注意时跑到楼梯下玩。正如妈妈所说的那样:J皓性格活泼好动,比较爱比划,手脚动作幅度较大,下课了,几个孩子在一起玩时,有意无意中碰到了K烨、P烨和R涵,几个孩子便向老师告状。J皓的运动能力发展得很好,走路、跑步的速度都较快,弹跳也不错。傍晚放学时候,J皓趁老师不注意时自己尝试着爬树、并钻门口的砖洞玩。周二下午,外出忠仑公园活动,J皓将沙子铲起倒在J颖的头上,幸好未撒到眼睛,老师赶紧帮忙J颖将头上的沙子拨弄干净。

开学的第一天就是K烨的农历3周岁的生日。下午妈妈送了一个大蛋糕和同学们一起过生日。早上来学堂时一直舍不得离开妈妈,让妈妈陪了好一会儿。妈妈走后,青青老师在一旁安抚他的情绪,官老师讲故事时就不哭了,认真地听起故事来。第一天中午自己吃饭,且速度较快,躺在床上很快就睡着了。接下来的几天,K烨每天都进步一些,渐渐地可以自己进教室,不用妈妈陪着了。每天都笑呵呵的,并会主动和老师说:“老师早上好!”

P烨第一天来时,能较顺利地和爸爸妈妈道别。当老师走到P烨身边教他指读时,P烨能跟着一句一句地指字,并且声音响亮,能坚持读35遍。自己独立吃完午饭,喜欢吃豆腐,午睡后想妈妈哭了,老师带着P烨在一楼大厅和院子逛了逛,心情稍好了些。接下来的3天,每天都有哭一会儿,时不时地会问老师:“几点放学?妈妈几点来接我?”老师会抱抱他,安慰他:“我们5点放学,傍晚妈妈会早早地来接P烨的。”P烨和老师约好,午睡铃声响后让他在楼下呆20分钟后再回宿舍午睡,时间到了,P烨能做到不再哭泣,而是安静地躺下来午睡。

B滔和R涵都能做到每天按时上学,Q森家离学堂较远,且路上经常堵车,9点左右到学堂。J颖常常9点以后到学堂。课堂上,B滔和Q森皆能做到认真读经,声音响亮;R涵则鲜有开口读书;J颖虽然迟到,但一坐下来就马上能专注于读书。

R涵的饭量一如既往的少,几次午饭时间,R涵都和老师说:“我要喝汤,不吃饭。”老师说:“喝汤只能长大一点点,身体也只能长大一丁点;喝汤又吃饭呢,一年就可以长高长大好多,到了明年这个时候R涵就可以上自立班了。”R涵听后表示要吃饭了。 

2014.9.92014.9.12

周一早上,P烨来上学,他哭着说不想在学堂吃午饭和午睡,要回家吃午饭和午睡,老师直接告诉他爸爸妈妈傍晚会来接P烨,P烨晚上可以在家吃晚饭和睡觉。后P烨先后去问张阿姨、范老师和小炎老师:“妈妈是不是会早点来接我?”接下来的几天,P烨每天都进步一点,和爸爸分别时可以较平静地和爸爸说“再见”了。
   
周二傍晚放学的时候,J皓在院子里一边玩一边等妈妈,和B滔、S源一起给花浇水,水壶的瓶盖未盖紧,水流了出来,弄湿了J皓的衣服和裤子,范老师将S源的干净衣服借给他穿。
    
 R涵的姥姥、姥爷最近在老家,爸爸妈妈平时的工作都较忙。R涵的早餐基本上都是在外面买的,每天都能做到8:30以前到学堂,D但都是带早餐来吃,等R涵吃完早餐,也早已开始上课了。 

2014.9.152014.9.19

周二下午,外出忠仑公园活动。在下山时,J皓不小心摔了一跤,脸磕到了石头,受了伤,老师帮忙用芦荟胶涂了脸。回学堂后老师又帮忙用茶油涂在了患处。周三,吃过午饭,J颖和J皓等几个孩子在玩具间玩,J皓用积木砸J颖的头,J颖额头马上起了一个小包。老师马上帮忙其涂了椰子油,J皓因此, 被罚打了手心,本周不许进玩具间玩。周四上午上课时,经过老师允许后去上厕所时,J皓以为门是开着的,于是就小跑着冲了过去,结果撞在了玻璃门上,右额头上起了一个小包包。小炎老师用卡纸剪出了眼睛、鼻子和嘴巴在玻璃门上贴了一个笑脸,以免类似的事情再发生。
   
K烨已经慢慢地喜欢上学堂了,每天都能开开心心地来上学。每天早晨来上学时,爸爸经常只送到楼梯口,或者只是远远地看着,让K烨自己走进学堂。 

2014.9.222014.9.30

P烨上厕所时,喜欢去看自立班的同学上课,有时候看着看着便入迷了,需要老师去唤他回神。P烨很关心学堂里的每一个人。上课时间到了,P烨当看到阿姨、老师或者同学不在时,都会主动询问,这也表示P烨已经开始喜欢上孟母堂的老师、阿姨和同学们了。
   
周一,Q铭来进阶班上课。之前在自立班《老子》读到了20几章,所以Q铭读得很熟练,指读认真,声音响亮。
    下课时间。Q铭、Q森等几位同学在玩游戏,K烨没有经过允许也玩了起来,后遭到Q铭的制止,K烨伤心地哭了:“我想要回家。”老师抱起K烨,安慰一会儿就转哭为笑了。
   
B滔在进阶班指读认真、声音响亮,读经积极性高,妈妈反映说B滔在进阶班比较没有什么压力,读得更轻松、更欢喜了。
   
周二在忠仑公园,Q铭拉着P烨、Q森的手一起玩,J皓喜欢自己一个人跑来跑去,时不时地会想要去拿R涵手里的玩具,搅的R涵总是远远地躲着他。J颖和B滔则跟老师一起,和自立班的同学一块玩“老狼老狼几点钟”的游戏。在宽阔的草地上,孩子们尽情地玩耍着……

  

2014年九月自立班教学日记 

91~5

    本学期自立班的学习内容是:《老子》、《尚书》、《英文名著选》
开学了,本学期学堂共来了六位新生:Y安、Y霏、Y和、K烨、P烨、J皓。
每个新学年,分班都是首要问题。本学期开始,学堂做了一些调整,在分班上得做一些新的考量,由原来蒙学、进阶、自学三个班改为进阶、自立两个班。

识字较多、年龄较大(5岁半以上)的孩子考虑分在自立班、识字较少、年龄较小(5岁半以下)考虑分在进阶班。另外还要根据个人的理解能力、心智成熟度、学习能力、交往能力等做进一步的划分。

K烨、P烨、J皓都在四岁以下的,分在进阶班。Y安、Y霏、Y和三位即将要上小学的,安排在自立班。其他的孩子要怎么安排,还需要进一步观察和判断。所以在开学第一天,除了K烨、P烨、J皓三个入学哭闹的孩子之外,基本都先在自立班里面上课。第一天上班会课,上课的内容是:学堂的基本规范、礼仪和安全注意事项,顺便也观察孩子们的上课状态,以决定要分在哪个班。
    Q
森、R涵、B玮、C程、Q铭几个孩子刚刚结束了蒙学班的课程。在这几个孩子里面,Q铭各方面的能力都比其他孩子要成熟很多,更接近于自立班孩子的水平,所以第一位考虑留在自立班的孩子是Q铭。其他蒙学班的孩子,在上我们班会课时,不太能听懂。大部分都处于懵懂状态,(呵呵,因为太小,太萌了)。大孩子在聚精会神的听,甚至会心一笑的时候,小孩子们听得直犯困。看来大部分蒙学班上来的孩子更适合进阶班。
   Q
森在自立班上了一天的课程后,回家就跟妈妈表示,更愿意回到进阶班当大哥哥,而不是到自立班当小弟弟。于是第二天就很开心地回到了进阶班。
  
上个学期已经在进阶班学习过的B滔和Y煖,在自理能力、交往能力、心智成长上还不错,但是考虑到自立班接下来要读的内容是《尚书》、《老子》。其中《尚书》的内容比较难,对于B滔和Y煖来说在体力和耐力上是一个很大的挑战。B滔第二天也调到了进阶班,刚开始不是那么情愿,但是上课的状况看来,适应程度良好。
  
第一周,到进阶班的孩子有B滔、Q森、J颖、R涵、K烨、P烨、J皓。留在自学班的孩子有B玮、C程、Q铭、Y安、Y霏、Y和、C熠、Y程、Y煖、R

 

98~12

   本周大致完成分班,但是还得再观察孩子们的情况,进行下一步的细分。
  
孩子们的情况大致如下:新生有Y安、Y和、霏Y。原来在进阶班升上来的老生有:C熠、Y程、Y煖、R滢。原来在蒙学班升上来的孩子有: B玮、C程、Q铭。
   Y
安、Y和、霏Y等三位新生6岁,刚从幼儿园大班毕业,因为在下半年出生,所以要到明年才能读小学,识字量较少,很少读过古文经典。Y霏的基本指读、翻书还不是很熟悉。Y安、Y和指读还能跟上,跟读时能跟上老师。三个孩子性格都比较平和,刚到学校都有些内向。但是在课堂上老师要求上台唱歌,都能大方地唱出来。下课时,会跟班里比较活泼的Y程一起玩。
   C
熠、Y程、R滢在年龄、读书程度、认字能力和交往上都比较成熟老道。上《老子》对他们来说轻而易举。《尚书》有些难,他们几个孩子需要花一点力气来接受从《论语》到《尚书》的转换,不但文体有了变化,读起来没有那么顺了,篇幅也比以前更长了。一个星期下来,他们倒也能接受这样的变化。在上课的表现看来,他们都挺喜欢读的。成为了班里的“老人”,他们也很有成就感。下课,C熠会和以前的老朋友玩,R滢虽然是老生,但是新同学的来到还是会让性格害羞的R滢感觉到有些拘谨,所以R滢还是会跟以前一样,喜欢找老师玩,下课了抱抱老师。Y程的性格更活泼了,下了课就会主动和新同学玩,领导和照顾新的同学。Y和、Y安与Y程不久就很要好了,什么事情都跟着Y程一起做。连Y程说句话都会跟着附和。
   Y
煖也是班里的老生,活泼又懂事,很会照顾人的Y煖在班里也很快能跟大伙玩在一块。相比一年前刚来到进阶班,Y煖在性情上的进步非常大。刚到进阶班时,Y煖和Y程既是好朋友又是小冤家。每天都要吵好几次架,连上课都会吵。每天不是Y程哭,就是Y煖哭。现在的Y煖特别懂得谦让,跟别的孩子交往起冲突,苗头方起,Y煖很快就能很诚恳、谦虚地说出自己的善意之言,化解矛盾。不过,《尚书》的内容对Y煖来说有些吃力。Y煖的识字也并不多,指读不太容易。上课读书读得多一些就会有情绪。
   Q
铭、B玮、C程三个孩子都是从蒙学班直接升到自立班。Q铭的学习能力和心智相对成熟。C程虽然小,但学习能力在同龄的孩子中相对不错,识字量也较大。B玮最小,心智和学习能力都还有待成熟。因为在蒙学班学习过,这三位孩子指读和翻书的能力都不错,不需要老师帮忙就能翻到准确的页数。Q铭、C程识字量大,基本指读可以完成,如果专心跟读,《尚书》的指读也能跟得上。不过因为年龄的缘故,三个孩子上课读书持续的时间都无法太久,读到一半就不太想读了,体力也似乎有些跟不上。而班上大一点的孩子则不会出现这种情况。下课时,这三位孩子都更喜欢往进阶班跑,找以前的老师和同学玩。Q铭年龄更大些,有些时候也会跟自立班的孩子玩在一块,自立班的规则能很快适应。C程和B玮心智较小,有时候在老师讲解规则、讲故事时还要更长的时间领会,比如:上课中途喝水需要安静、快速。C程和B玮却在老师说完指令后无法马上执行,常常一路欢叫着跑出教室冲上楼梯。老师也哭笑不得,只能把他们拉回来,反复告知。
   
力老师连续在两周的亲师交流会上讲解孩子们分班的原则,适合孩子的学习方式与程度。
  
一个星期的观察和综合考虑下来,老师们认为Y煖、B玮、C程、Q铭更适合进阶班。不过需要与家长做好沟通,以便工作更顺利的开展。

 

915~919

经过又一周的考虑, Q铭的妈妈担心课业太重,孩子的身体会受不了,希望Q铭能调回进阶班,Q铭自己却不太愿意,并且赌气地说,“如果硬要把我调到进阶班,那我下课时就躲在楼梯底下不跟同学玩!”老师和妈妈都会继续做Q铭的工作。
    B
玮、C程自己及父母都更强烈的倾向于留在自立班。Y煖妈妈更尊重孩子的意见,Y煖自己本身也更希望留在自立班。
   
既来之则安之,自立班的规则从这周开始加强:
   
规则1:问好及行礼。见到老师问好,并鞠躬,早上到校时向孔子像行礼。我们从第一周起就教孩子们给孔子像行礼、早上见到老师时鞠躬问好。以后每一天都会提醒孩子们到校力行礼仪,也是藉此提醒孩子们端身正意,心生恭敬。很多孩子会习惯向老师打招呼,不过还没能习惯向老师行礼,如Y霏比较害羞、B玮年纪比较小,就还不习惯见到老师要问好。这时候老师都会先跟孩子鞠躬问好,上行下效,等待孩子习惯和适应这样的氛围及礼仪。
   
规则2:上课的相关规则,如铃声响就要做好上课准备,喝水、静语、回位置。课堂中间喝水、上厕所需要安静快速地完成。每当老师说道:“最高品质——”时,孩子们就会齐声回答“静悄悄”。语言是真实的存在,每次说这句话,都在提醒孩子们小心地搬开凳子,轻轻地走路。
   
规则3:吃饭、饭后及午睡要静语。饭如果吃不完要提前跟老师说,请老师帮忙打少一些,吃饭时不说话,不掉饭粒。饭后自己收拾桌面、洗碗。饭后安静地写字、画画、看书、下棋,不大声喧哗、跑跳、以利消化。养成孩子良好的进食习惯。午睡时,即使睡不着也不能影响别人。C程和B玮两个好朋友很喜欢满教室跑,吃完饭也常会跑得忘乎所以,开心地大笑。让他们写字和画画都不太愿意,(握笔还不太会),老师就让他们拿书看,三个星期下来,也适应了午饭后去看书,一本接着一本换着看,倒也乐此不疲。后来C熠迷上下棋,每餐饭后必杀一盘,孩子们虽然看不懂,却也饶有兴趣的围观,也不会吃完饭到处乱跑了。
   
规则4:安全规则。包括上下楼梯不跑、在院子里不爬栏杆,玩玩具时轮流、不争抢。外出游玩时要跟在老师后面,并在老师指定范围内活动。孟母堂的外出活动比较多,安全问题是老师最关注的重点。有一次去忠伦公园,Y和、Y安、Y霏、C程几个孩子就跑得飞快,一转眼就不见人影了。老师在后面一直追,幸亏地方比较熟悉,也容易找到,但老师们也少不了担心了老半天。回校后再次强调规则,如果下次出游再不听老师指令就直接送回学堂,并取消下周出游机会。Y和、Y安、Y霏都是大孩子,比较明白事理,C程也比较听话,后无再犯。

在教学的规划上,班里的孩子水平参差较大,范老师和小炎老师也根据这个情况,做了一些教学上的调整。比如讲故事就有趣味性、童话性的故事和课文中的历史故事相结合。上课读书如果字量比较大,就给一些小的孩子布置少些晚读作业。在教识字时,会难易结合,力求既能喂饱识字量大的孩子(C熠、Y程、Y铭、R滢、C程等)又能初步教会不怎么识字的孩子(Y安、Y霏、Y和、B玮、Y煖等)。 

922~26

本周有了一些小小的变化,Q铭决定回到进阶班。回到进阶班的Q铭看起来很开心,不仅读书更轻松了,也更多老朋友在一起了。
  
其他的孩子经过三个星期的学堂生活也有了不同程度的适应。
  
三个新生Y安、Y霏、Y和的适应速度非常快。很快就能跟着老师准确的指读和跟读了。Y霏的进步尤为明显,刚来校时,尚不会读,现在不仅读得大声,指得也很准确,每次读书都笑眯眯的,挺开心的样子。在家属联系本上看来,三个女生在家基本上都能按时完成晚读。在跟各自的家长沟通和反映看来,老师布置的作业对她们来说并不算太难。相对内向Y霏和害羞的R滢成了好朋友。Y和与Y安则被Y程影响,变得活泼开朗起来,常常来些调皮的小恶作剧。
    Y
程、C熠、R滢学习的程度都不错:读得好,识字多,理解能力也较强。不过三个孩子都常常会走神,只是在之前进阶班一年的观察发现:走神并不妨碍他们自主学习。他们要认真的时候,都读得很好,识字也完全没问题。据家长们反映,三个孩子在家里完成作业的状态也都不错,大部分都可以自己完成。这几个孩子,看着他们走神的状态,从一年前的不理解到现在的接受,感叹孩子们太多东西无法用成人的眼光去衡量和判断,只要他们学得开心,一切都不是问题,还有更多奇妙等着我们慢慢去发现呢。我也在时时提醒自己,对孩子们的各种状况,都要用更宽容的心去接受和等待,孩子的灵性,要比我们想象的要更深层得多。
    Y
煖、C程和B玮在这一周更努力地适应自立班的学习。Y煖在家里积极地听CD,原本不喜欢读书的Y煖变得很有状态,来到学校时不时就会自己拿书来读。C程在家的晚读每天都坚持,妈妈陪着,《尚书》很难,但是也能自己读下来了,部分篇章已经开始能背了,让老师都很讶异于C程的坚持。B玮在上课时会特别大声的跟读,尽管经常不知道该指读到哪了。比较内向、不怎么爱说话的B玮也学会了应答老师,老师问话时,B玮会很认真地看着老师的眼睛,一字一眼地回答老师的问题。这几个孩子的努力,让老师很感动,但希望自立班的氛围不会给他们带来太大的压力。

下一页:十月份进阶班、自立班教学记录

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201410月份进阶班教学记录

记录人:官老师、青青老师

教学内容:《老子》第16章——第30章,第73章——第81章,《常礼举要》酉•馈赠——戌•庆吊,并复习

108-1011

     国庆七天长假回来,进阶班的孩子们似乎都“长大”了一些,几个新生对学堂的学习与生活也更加熟悉与适应了,早上来到学堂会主动与老师问好,自己换鞋进入学堂,走到班级放好水壶、书包,上交“家塾记录本”,知道“铃声就是命令”,当听到上课铃声能快速地回到班级准备上课。
    
放假回来第一天,Q铭如愿以偿地绑了一把“马尾辫”,一整天的心情都很不错,记得Q铭说过她喜欢梳一把“马尾辫”,这样可以左右地甩来甩去。妈妈说假期后几日,Q铭吵着要来学堂上学呢。
     B
滔与大家分享了国庆假期的趣事:与爸爸妈妈一起刷油漆,把自己的家装扮成海洋世界。因在家习劳(洗碗)一个月,妈妈给他买了一个自己很喜欢的玩具。最近B滔很喜欢劳动,周末还帮忙爸爸妈妈做了一顿晚餐呢。
     Q
森感冒好多了,也较少流鼻涕,进入秋季天气干燥,老师提醒大家要多喝水,Q森偶尔会干咳,之后喝水更加积极主动了。
    
近两天中午R涵很快就入睡了,较之前近了半小时,妈妈说:“因假期都没有睡午觉,早上起得也早,应该比较缺觉。”
     P
烨在课堂上指读认真,坐姿端正;比较追求完美,妈妈好几次与老师说,P烨在家读书时,总是要从头(《常礼举要》子•居家)开始读,读到老师布置的作业时就已经累了,所以对《常礼举要》前半部分很熟悉,后半部分较生疏。在学堂,P烨拿起《孝弟三百千》就问老师是否翻到《子•居家》,老师告诉P烨并非要从头开始读的,可以从别的篇章开始,晚读的时候就从布置的作业部分开始,如果每次从头开始读,再读到作业部分就比较吃力,P烨似懂非懂的看着老师。

1013-1017

     进阶班这周来了一位新生Y泽,表达能力较好,只是初到学堂一切都比较陌生,所以比较少说话。第一天来到班级,安静的坐了会儿,看着同学们读书,后哭着想妈妈,先后两次将书重重地摔在地板上。范老师单独带他到楼上玩具间玩,之后就一直跟着范老师。下午进阶班最后一节课外出,Y泽也和大家一起去了小区后花园,和老师手拉手,跟着同学们跑跳、玩游戏,玩得很开心。
     Q
森、Q铭和B滔自我管理能力较强,上课认真,在家都有坚持晚读。在班级里带读时声音响亮,语速缓慢,让同学们都能清楚地听到,跟读。
    
上课的时候,K烨偶尔会趴在桌子上不指读,老师提醒后,有时候能马上坐正身直,跟着老师读书,声音还特别响亮呢。经常只是听同学们读,自己不读。或者有奖励玩球时,K烨读书的兴致又被激发起来了,能坚持读3-5分钟。
    
每次外出的时候,J皓会邀请同学与自己手拉手,非常热情友好,J皓比较好动,有时不听老师的指令。所以外出时,都是老师拉着他的手。
     P
烨进步很大,现在能与同学们一起在教室上课,听到午睡铃声时,能快速回到宿舍准备午休。进餐的速度也快了,不仅不挑食,桌面保持得也很干净。学堂每天上午有水果点心,P烨爱吃每一种水果,但妈妈嘱咐老师说:“P烨的肠胃不太好,所以凉性的水果得少吃。”

1020-1024

    周一中午洗碗时,J皓和K烨互相泼水,衣服被泼湿了,老师赶紧帮他们俩换了干衣服,并让他们罚站了十分钟。
  
周三,泊玮来进阶班了,上课读书认真,下课了就和同学们一起玩耍,喜欢在大厅里跑来跑去,玩得不亦乐乎。
   Y
泽进步了,可以更长时间的呆在班级,不用范老师一直陪着,能安静地听同学们读书,近两天有自立班Y煖姐姐的陪伴,外出时也喜欢拉着Y煖姐姐的手,Y泽脸上的笑容更多了。
   
进阶班老生的作业量稍比新生的作业量多一些,Q森、Q铭、B滔晚读也较自觉,有时不用爸爸妈妈带读,可以自己完成作业。B滔妈妈建议老师可给B滔每天布置一些习劳作业。

1027-1031

     B玮生病,请假了4天,周五来上学。
    
进阶班来了一位新生:C祥。第一天上学,妈妈和C祥说“再见”就走了,C祥大哭,老师抱着他在院子的栏杆处张望。不管老师怎么劝说,C祥就是不愿意进室内,说要在院子里等妈妈,老师说:“太阳下山时妈妈才会来接C祥。”C祥背着书包,行李放在身边,不让老师拎走。C祥第一天上孟母堂,对这里的环境和老师、同学都不熟悉,显得比较拘谨,不愿意去上厕所,上午尿湿了一条裤子。
    
中午在院子里吃午饭,边吃边哭,吃一口吐一口,只吃了一丁点。中午困了,跟着老师进宿舍,安静地躺着,背着书包睡觉,不肯脱下来。起床时,老师发现C祥尿湿了被褥,老师帮忙他换了干的裤子。下午也只愿意呆在院子里,老师一边准备手工材料,一边陪他。C祥是个爱问问题的孩子:“为什么要剪这个?这个是拿来做什么的?”第二节课外出小花园玩,C祥和J颖牵手,心情开了许多,和同学们跑跳,捡树叶玩。
   C
祥每天都有进步:妈妈走后可以较平静地说“再见”,不再哭闹了;刚开始是在窗外看自立班和进阶班的同学上课、玩游戏,到周四时就可以呆在教室里听大家读书,看大家玩,自己不参与。睡着前会爬起来一、两次,1点多睡着。
   
老师在微信里和J颖妈妈反映了J颖的一些情况:老师每次到楼梯口接J颖时,她都很不好意思地吐吐舌头,她知道自己迟到了很长时间。但是到了班级,她每次都能马上开始读书,上课积极认真。本周,J颖相较之前都更早地到学堂,之前经常要10点多才能到,现在9点左右就到了,进步了很多。
   
周二下午,学堂组织孩子们去忠仑公园看菊花。在自由玩耍时,J皓用水壶打K烨的后脑勺,K烨痛得大哭,老师赶紧抱起K烨,发现被敲的部位有点微红,老师用“山金车”油涂抹。J家皓则被老师打了手心,并告诫他不许去伤害小朋友。
    Y
泽生病了,请了两天假,周三来上学。和爸爸妈妈分别时,Y泽不再那么挣扎,很快就不哭去玩了。自由阅读时间能安静地自己看书;Y泽喜欢做手工,周五的手工课上,Y泽从头到尾一直都在进阶班认真地做手工,不懂的地方还会主动问老师,做的很开心,完成手工作品后,能够和同学们一起捡拾桌子和地板上的纸屑。但其他时间基本上都跟着范老师,范老师在哪个班上课,他就跟着在哪个班听课。
   
周四课间休息时间,K烨把玩具从阳台上扔了下来,张阿姨在楼下做事情,差点就砸到了张阿姨。J皓拿着木条打玻璃,用脚踢玻璃,非常危险。学堂有规定:绝对不允许扔玩具,也不允许用玩具打人、打物品,违规的同学第一次会被提醒,要被罚一周内不能到玩具间玩。第二次被提醒的同学要被罚一个月不能进玩具间。
    P
烨入睡慢,基本上是宿舍最后一个入睡的,130以后才能睡着。P烨和Q铭有一个好习惯,睡觉时都要换睡衣。

 

 

201410月份自立班教学记录

记录人:范老师

108~11

国庆长假回来的第一天,老师检查孩子们在假期完成的作业情况,班上的C程、Y安、Y霏、Y和、Y程、R滢都能按时按量地完成老师布置的作业,平时的作业这些孩子同样也是如实完成。孩子们在课上踊跃地分享国庆假期所经历的趣事。虽然放假7天,不过孩子们回到学堂还是和往常一样保持良好的学习态度、认真读经。
   
自立班的课程不变,只是内容添加一些幼小衔接有关的知识点,识字、写字、认读拼音。识字——老师在当天所教的篇目里挑选几个生字进行认读,回家再巩固,班上的C程、Y安、Y和、Y霏回家后把每个字读上10遍或20遍,而老师又会把所学过的字分别写在卡片上,每天给孩子们间断性地进行闪卡,通过照相记忆训练和及时的巩固,孩子们的识字量明显增加。写字——小炎老师把所教的某个生字写在白板上,接着示范某个字的笔画顺序,再请同学们上来写在白板上进行练习。班上
C熠、Y程、梦可、R滢有一定的识字量,所教的生字掌握得较快,平时在家或在学堂喜欢看文字类的书籍。
    自九月份开学以来,学堂推行懂礼仪、知礼仪、行礼仪,在生活中建立良好的行为习惯和礼仪规范,刚开始孩子们不太习惯、也不好意地向老师鞠躬行礼,经过一个月持续的操练,孩子们每天早上或是放学回家都能主动而且自然大方向老师鞠躬行礼。家长们看到自己的孩子如此尊敬师长心里自然欢喜。
    自立班每天都会安排一位同学负责值日,每天担当值日的同学们非常尽心尽责,会把本班的作业本收齐再归位,接着又细心地把书柜里的书一本本地按大中小、高矮归类好后再摆放整齐,老师交待的其他事务,值日生也能用心地完成。另外,老师不仅给自立班的孩子们布置晚读作业,同时每天也布置习劳功课,如:女生学梳头、洗小内裤、小内衣等等,而男生学扫地、擦桌子等,习劳、读书一起进行,动手又动脑,让我们的孩子在生活中愿意付出、愿意习劳!这也是孩子们在成长当中很重要的学习!
    周四下午第一节手工课,班里两位年龄较小的B玮、C程动手能力相对偏弱,拿剪刀的姿势不太正确,左右手相互配合也不协调,据了解平时在家也很少有动手的训练,老师针对他们俩的能力作出适当的安排,好比:较难的剪纸或者折纸的部分老师会先做完,简易的部分留给他们自己完成。

1013~17

C程国庆长假回来,连着十来天都不愿意进教室,看着妈妈走C程要哭上好一阵子,为了缓解孩子的情绪,老师先带着孩子玩玩具或是看看绘本。针对孩子的反常的情绪,老师和妈妈多次交流情绪的背后是什么所导致的,妈妈起初认为前一段时间C程生病在家调理身体,而家里也有妹妹与妈妈的陪伴,环境的自由和随意让孩子觉得呆在家里更全舒适。而老师认为可能是自立班的读经进度给传程带来不小的压力,C程是个不善于表达的孩子,当老师告诉他进阶班读经少一些,活动多一些,想不想回进阶班上课时,C程当下点点头。可是当在妈妈的面前或是另一位老师的问同一个问题时,他又有不一样的答案。也许孩子自己也弄不懂如何选择班级,也有可能为回进阶班后不能和自立班好朋友泊玮一起玩而犹豫不决!也由此接下来的几天里,孩子生理上出现一些相应的反常,频繁上厕所,课堂上加午休时间每隔五分钟就得上厕所,随着饭量也逐渐减少。爸爸妈妈看到孩子如此大的反常,最后考虑孩子的精神和身体状况,决定还是让孩子回家休息。(刚好这次老家有事,所以C程请假一个月。)
    十月中旬学堂来了一位小小男生Y泽,别看年龄小,语言表, 达能力发展还是不错的。Y泽来的第一天由范老师进行陪护和安抚,先入为主的缘故,范老师走到哪,Y泽就跟到哪了。若是范老师在进阶班上课,小家伙能老老实实地坐着上完一节,可要是别的老师,再怎么劝导也不进去上课。小朋友小小年纪很是执拗和霸道,如接受他人物品,应道谢,小Y泽就是不言谢;小家伙自个拿着一桶画笔,就不愿分给别人一支;当自已拿着绘本看时,决不允许别人过来看看,甚至还动手推人,不让同学靠近;好玩的是小Y泽遇到问题时,不断地发出“唔唔”的声音,其实老师知道小家伙想要做什么事情或是想要什么东西时是完全有能力用清晰的语言来告诉老师的。对于这么小的小朋友,老师还是要多用心且循序渐进地给于正确的引导和善于等待!

1020---31
    自立班男生有2个,余下都是女生,比例很明显失调。月底时宁选择到翔安义雅书院上学去了,自立班就只剩一名男生C熠了,他很喜欢下象棋,课间时分或是吃完午饭都要找老师下几盘,虽然一开始不是很熟练,一连输了好几局。但是C熠不怕失败,尽管输了好几次,C熠还是兴致勃勃地找同学或者老师下棋。老师也很佩服C熠不怕输、敢于再战的的精神。照这个劲头下去C熠一定能练就高超的棋艺。
    好几回老师请同学们轮流玩游戏,没被第一时间请到的Y程、M可马上大变脸,接连抱怨:“就是知道不请我”;“为什么不请我,不公平”等等,有时即便老师给予诱导和安抚,两位小女生依然沉浸在自己的情绪中。而R滢、CZ宁并不会为自己没被选上而生气和抱怨,他们会耐心地等待下一轮的候选,有时还会本是自己的机会让给别的同学玩。嗯,每次下课时念的结束语:“心胸宽广、慈悲向善”可以作为一个引子讲讲了。
    吃午饭,同学们洗完手入座念感恩词之后,Y煖、Y程、Y和、M可看到碗里饭菜多一些就会起哄,哇哇地叫着太多了太多了,其他几个孩子饭菜刚好符合平时的饭量的,受到感染(RY安)也跟着起哄。接下来吃饭边说边吃又边玩,吃饭拖拉,群体效应不良,开始出现群体的不良的习惯。需要再接下来的时间里,定下孩子能共识的规矩、树立榜样;吃饭安静不语,严于律已!培养孩子们动静分明的气质,学做一个个的淑女君子。

闽南孟母堂:全日读经教育机构,主要招收36岁(幼儿、学前班)儿童,限25人。欢迎有共同教育理念的家庭加盟。特别建议:让已经幼儿园毕业而尚未达小学入学年龄的儿童就读私塾,不必要再返回幼儿园再玩一年,为孩子奠定一生的文化打下基础。联系人:范老师189 6584 4256(因要带班,请尽量先短信联系,谢谢)


 

近期活动预览》》》欢迎转发

20141221日广东私塾联谊会主办“全国私塾年会”在广州举办;
2015
11-3日南山学堂举办“国学经典情商亲师课程”公益班。
201511011日吟诵师资厦门第五期初级班,在义雅书院举办;
20151789日义雅书院少儿国学师资培训班【原为542800元的课程本期为公益班,仅需承担资料费和食宿费。已有宁德蓝田书院赞助五千元做会务费用】;
下期福建私塾联谊会预告:由东山书院承办“读经夏令营成功经验分享”“吴荣钦博士自然哲学经典教学与私塾教育”等主题;详情请关注公众号;
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正己育人   厚德利生             爱人爱家爱自己    少说多做多付出
义雅书院(全日制中小学年龄段私塾,招收7-13岁学员10名,4万元/年)
闽南孟母堂(全日制幼儿学前段私塾,招收37岁学员25名,3000/月)

相应情况可登陆厦门儿童教育网参阅闽南孟母堂年度教学小结;

另有提供私塾学堂、幼儿园、小学国学课程教学指导、少儿国学师资培训课程(3-5天)等,欢迎各地教育教学机构报名参加或于当地组织举办师训专场。

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