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父母经典情商
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净慈妈妈育儿心得分享
发布者:admin|lvhe@shou.com 来源:厦门儿童教育网|http://www.xmet.org 发布时间:2009-12-03 点击量:2326
 

净慈妈妈育儿心得一
2009年9月11周五孟母堂学习会

1、妈妈不开心,孩子是肯定不会开心的;同样,老师不开心呢,孩子也会受影响。
2、有“将孩子塑造成怎么怎么样的人”强烈的意识以后,父母老师则很可能无法开心,因为对孩子的期许太多,有失落。
3、每个孩子天生都是非常可爱的,有问题不是孩子的,而是社会的或者成人的
4、每个人应当认识自己,从容自主的对待生活。
5、教育到底是情商重要还是智商重要?教育过程中勿失了“人性”。
6、在环境中树立安全感,给孩子爱、关注和安全感,那么什么问题都好解决。
7、妈妈给孩子的安全感是任何人都替代不了的。
8、无论怎么样,妈妈都爱你。(无条件的,不附加条件的)父母必须保证。
9、幼年的孩子大脑生长发育未成,太好静反而不好。缺少活动等信息刺激。
10、            必要时,蹲着和孩子说话,不会有差距,平起平坐,平等。
11、            对别人的唠叨,是因为TA没给你足够的安全感。
12、            初来学堂的安琪背着书包,是安全感不足的表现,不必要强求她放下书包;接受这个环境了她自然就愿意放下书包。
13、            新生(小年龄)跟妈妈或年纪大的人接触较多,因此新到学堂的孩子都会比较怕男老师,老师宜温和、多微笑,细水长流式的交往,让她渐渐的不怕老师。
14、            人生无常,失意、悲伤等的来临,如何能调整自我?(幼年安全感的问题;须保障幼儿获得足够的安全感)
15、            孩子压力越大,学习的效率越差,孩子若有动机,学习的效果才可能好。
16、            3岁前的孩子,两条原则:①危险的东西不能玩。②伤害别人的事、行为不能做。其他的行为不必看作是缺点,过段时间再看就发现无碍了;因此要学会来睁一只眼闭一只眼,对于孩子的行为不要盯得太紧。。
17、            孩子乱扔东西,跟道德无,跟他的探知有关。可以体验到重力的测试:扔东西,(引导他不能对着人扔,“软的东西扔到人不会疼,硬的会疼”)告诉她原因:塑料扔了不会碎,陶瓷的扔了会碎。
18、            孩子不同意,不配合的时候,一定有相应的行为原因的,不应硬的去对质,不要强迫他。不对孩子说不,而是说原因。
19、            扩大孩子的优点,忽略孩子的缺点。
20、            孩子的观察力强,喜欢幽默感。
21、            孩子表现出试探性的行为,成人表情很夸张,他就愈演愈烈,成人表情很平静,他无成就感,就渐淡之。
22、            孩子对待事物的情绪决定他将来生活的感受。(故事:两个小孩面对马粪不同的情绪:悲观、乐观。)
23、            次序感:孩子小的时候会认座位,放置东西有定位。不让客人坐妈妈平时坐的位置,是一种次序感的体现,千万别贴上“不懂得让座,这么小气”等道德的标签。
24、            小孩子首先要有安全感的满足,自己的东西不肯与人分享,不要斥责他小气。孩子在一起时,物品分享可以告诉他一定的原则:1、大家的东西,谁先拿到就谁玩,其他人要玩的须排队。2、自己的东西,有权决定给别人玩或者给谁玩等。3、制定游戏规则,不要以“大的要让小的”这种观念去帮孩子解决纠纷,否则小孩子会认为我小么,所以大孩子让我是理所当然的。大孩子不情愿可是又因为大人的左右,不得不让出来分享,对于他的人格是不利的,或许就扭曲。让孩子分清是非,学会拒绝别人。大人不要去强制,否则内心扭曲。
25、            道德是内在萌发的,而不是说出来的,勿逼孩子装道德。
26、            孩子在家,这个不准,那个不准,被压制的,一定不开心。
27、            新生要让她尽快有安全感
28、            0-3岁之前的孩子,除非他自愿,否则一定不要逼他一字一字指读。
 

净慈妈妈教育心得分享二
——关于小年龄段的孩子心理问题

会议主持:胡海玲   会议记录:杨小媚    2009年11月13闽南孟母堂学习会

1、            父母的心态:一面镜子,及时纠正自己教育的误区,观点
2、            自嘲:最臭美的妈妈。
3、            期望孩子能在相对宽松的环境中学习成长,能得到尊重。
4、            有好的理念才可能把事情做成,但未必做得好;即使努力未必成功,若方向错了,越努力则越错误。
5、            把孩子当人看,尊重TA,听TA的表达以及背后的含义,即从表面的现象看到本质的东西。
6、            不必去为难孩子,而要接纳孩子,理解孩子,告知孩子与其有关的事实或与孩子商量,而不是哄骗,欺骗孩子。毕竟孩子都不喜欢被欺骗。
7、            例子:小孩子们在争抢馒头,不要去过分干涉,教孩子分清拥有者:你的,我的,同意,不同意,如果不同意,那么可以坚持下去(不分就是不分馒头)。对于成长后的人生观影响:女生不喜欢男生,不接受,那么当然该坚持,不能因男生可怜而违心。
8、            两岁的孩子如何教人要“文明礼貌”?TA对交际不敢兴趣。当客人来了,小朋友来了,他不打招呼,不问好,不一起玩,并不代表他“道德”有问题。当然家长可以引导。
9、            分享是自然而然的;道德是由内而生的,是人与人之间的交往慢慢形成的,而不是被别人说应该怎么样就怎么样。
10、        小孩的心理成长存在阶段问题,是急不得的,拔苗助长也不好。
11、        教育孩子情商比物质保护更重要。
12、        对于孩子的喜欢与爱的辨别:“喜欢”不是永恒的,或许在今天喜欢,明天就不喜欢了;“爱” 是永恒的,爱你是不变的,让他感受到爸爸妈妈(老师)永远会爱你的;“喜欢”有时候会因为孩子的行为而改变,“你的这个行为我不喜欢,但我是爱你的”。
13、        足够的爱则有足够的安全感。小孩受到关注了,则可获得安全感。爱与关注,坚持原则时必须坚持。
14、        大人对小孩的行为应睁一只眼,闭一只眼,即糊里糊涂的。别把小孩的缺点看得看重,太细致。任何时候不要去追求完美,也许会更开心,快乐。
15、        进步的教育方式:告诉TA正确做法的即可。不要将错误的行为口头给重复一次。“你怎么不小心把水倒地板上vs喝水时双手捧着杯子喝酒不容易洒水出来了”“屁股不要扭来扭去vs坐好哦,脚放下”……
16、        小孩在不断地尝试着,试验着。从错到对的行为也是总结经验的过程。
17、        孩子不是教育出来的,而是自己感受出来的,说得多不如少。孩子自己会慢慢往好的方面学的。孩子带着父母在成长。
18、        创造力:孩子解决问题的方法。它是一种处理能力,思路的问题。孩子最重要的不是知识量,而是思维方式、方法。例:扔石头若只对孩子说“不可以扔石头”,却没有告诉TA为什么不可以扔?实际上这是有界限的。不让TATA就失去了一次发现、学习的机会。智慧的妈妈教TA “硬的不能对着人扔,软的扔人身上不会疼。”“石头扔得出去,羽毛就扔不远”。应告知方法并让小孩去尝试试验。
19、        若有创意会使你的生活更有意思,有意义。
20、        让孩子学会等待,学会自我整理,孩子要抓痒,让TA自己试试,孩子乱扔东西,让TA自己试试。父母等公交车时,车子很久没有来,可能有急躁的情绪:不要急给孩子看见,否则情绪他从此就学会了。告诉他等车是很累,让TA知道事情并非一帆风顺,要学会等待。
21、        太好的环境出不了人才。社会中存在一些反面的,有很多困难,则需要等待,需要磨练。偶尔带孩子出去参加一些活动等。
22、        孩子与孩子之间的纠纷,让TA自己解决。成人可以给TA一定的原则。没有大人干预,孩子可以学会与人交往。游戏规则:1、你的,我的,大家的。2、伤害别人的,伤害自己的事情,行为不可以做。3、为自己的行为结果负责。把成人的社会生存的原则告诉TA,而不是将道德原则强加于TA
23、        哭、笑、哄等等都是孩子他们尝试与人相处的办法。2岁多的孩子懂得用哄的方式和更小孩子的相处。
24、        自我保护是一种安全基础的奠定。
25、        父母,家长最好能够展现出积极乐观的状态。
26、        任何人在为自己的行为负责的时候是进步最快的时候。
27、        每次都尽量说出孩子身上的优点,缺点先忽略。善于发现别人的美。 
28、      有界限的“自由”+  永恒不变的“爱”,让孩子在“安全和快乐”中教育成长
29、        不要把孩子当做“圣人”一样培养,何必那么难为TA?(圣人都是五、六十岁才展现的)
                           题后分享::::

30、        杨小媚:孩子都是很有创造能力的……
31、        练慈妹:成人尽量不要以“我是为你好”为借口,强行纠正他。……
32、        胡海玲:耐心变好,孩子错误的行为,不是简单地制止TA,还应该将正确的行为方法告诉TA。……     告诉他解决的办法,养成良好的习惯。
34、        绿老师:多用肢体语言,如摇头,摆手。想象的空间大,胜于口头语言。老师在孩子面前展现的状态应是阳光,乐观的。若有情绪,自己应及时调整。语气柔和,少用命令的口气。多点商量、选择的方式沟通。

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