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  经典教育教师培训(简纲)
经典教育教师培训(简纲)

更新时间:2006-04-10 14:21:37 点击数:9399 [字体: 字体颜色]

经典教育教师学习简纲

 

一、          学习经典教育理念,提高自身修养

 

a、经典教育理念

1、 什么是“儿童经典教育”

儿童经典诵读工程的缘起,经典教育各地开展情况。

[要求:幼儿园老师先观看王财贵的教育演讲vcd]

2、 经典教育有用么?(幼儿家长关心的问题)

对孩子是种一举多得的教育方式:

a早识字、早阅读、开启儿童智慧  

b幼小衔接:专注力、注意力的培养 

c行为习惯的养成       

d道德品质的熏陶 (弟子规的德行教育,知孝)

对老师本人:教孩子的同时,提高自身修养(改善增强个人气质)   

3、 这么小的孩子能行么? 

  (会用故事来表述:银河、客来、半边阴/)

a孩子像一张白纸,画上什么就是什么,教什么就学成什么。

b“儿歌连缀说”  c教他背广告词,不如教他背诵有文化内涵的文章。

d会百首儿歌与百首唐诗歌曲的孩子气质底蕴不同。

4、 怎样学?(即老师怎么教?)

a兴趣引导,顺应儿童天性,不求甚解,“每逢佳节倍思亲”的真正理解。

b大声朗读。一般先会跟读→看读→指读→背诵。

c家园互动  家庭:带读,让孩子做老师、演员,播放碟带,每天坚持

d重复重复再重复,只求多读多背

e生活化,流行化(挂图、教吟唱“唐诗”、游戏)

 

二、          学会上《弟子规》课程

1, 懂得与人沟通

a与教育行政部门沟通:该课程是有益于儿童教育的(相关媒体报道、十五课题)

b与家长沟通:真诚、平等、尊重

(期初)交流经典教育理念,获得家长的认可、肯定,得到工作上的支持,如家长会。

(中期)反馈孩子学习情况,家访指导正确的家庭读经教育方法,勿让家长觉得“难”,及时解决家长的疑虑。

(期末) 总结孩子学习情况,汇报成效:识字量、背诵、阅读习惯及兴趣等效果的形成。

家访①不能只说成绩,要真实反应,诚恳建议 ②时间勿长(限于电话5,登门20分)

③在傲气的家长面前“自重”,对“弱势”的家长“尊重”

④多微笑,多倾听,少说话

⑤电话沟通技巧(报出孩子名字,表明自己身份,要与孩子说几句话)

       c与孩子沟通:了解儿童原有的水平程度  (调查问卷)

2, 课备用品:识字卡片,挂图,课本,磁带、vcd(朗读、吟唱),笔记本,水笔,  学生名册,家读登记表(空白),便用筏,奖品,餐巾纸

3, 自我学习:熟悉教材,全书1080字,单字546个;

会背诵,不看教材也应对自如;

突破记忆,多读必熟,背一千个字的短文。

理念先行:为什么要教学《弟子规》

——早识字,行为习惯,专注

——德育班孩子的分享故事。

 不理解有用么?—潜移默化的熏习,先背诵存贮,待大脑发展再理解。

  孩子不爱读怎么办?—家庭父母影响第一,家长要做榜样;

              学校,全校诵读流行化氛围

4, 课堂组织:(按40分钟设计)

   稳定情绪—静定训练:5分钟

   重点教学内容—新章节:15分钟

   游戏—动静结合:4分钟

   复习已学过内容:8分钟

   结束调整—看vcd或玩游戏:5+3分钟

          (按90分钟设计)

a静定训练5分钟+台上演讲3分钟

b新课《大学》+复习25分钟

c想象游戏或手指操等课堂活动5分钟

d朗诵并吟唱唐诗15分钟

e课间休息10分钟(含下半课时上课前静定2分钟)

f新课《弟子规》+复习20分钟

e调整时间7分钟(讲个故事或看段吟唱vcd,同时发放“作业”)

         提示:音乐可以始终播放,但要注意调节音量——配乐教学法;  尽量选用柔美的音乐,如《国乐启蒙》《爱和乐》。游戏的内容可以是结合弟子规原文讲解一两个历史小故事。

 

三、         学生成绩书面化

按课时进度和学习要求设计表格,让同学们及时了解自己的成绩(不轻易公开)

分别让学生达到:“我能读,我能背,我能唱/演,我能做,我坚持一百”。

四、         课程目标安排

       1节课(关键课):好玩、轻松、愉快的一节课

    24个课时(周),重点养成诵读的习惯:懂得跟老师读,带读,领读,齐读,重点教会“指读”。

    510课时(周),可以根据学生学习情况适当多安排教学内容。

     最后4课时(周),巩固复习。学过的会读,至少一半会背诵(“四六或五五”原则)

     教学进度安排:根据孩子年级阶段的不同,具体到每周每课时内容安排,分为三种情况六大设计,具体见附稿或网站。

 

五、          教学方法:六字真言、三百诵读法、短时多遍、动静结合(形成个人风格,展示魅力)

六、          教学游戏

静定训练:3-5分钟,结合语言暗示(正面积极的语言暗示 or诱导语言暗示)

临场发挥:每节课24名同学演讲一分钟or每个学生一句话

想象力训练:(看图想象,文字联想,德育情景设置)                          

判断反应力:(看手报数,看手听指挥)

主余光训练:眼随标转               

目不转睛:1分钟,距离一尺

卡片阅读(识字游戏):

手指快算:(手指表示数、双数、单数、逆数100

朗诵接龙:适合年龄稍大或有诵读经验的孩子(师生角色互换)

教育运动学:(呼吸,背勾手,肘碰膝,左右脑健身操等)

其它游戏:(西瓜、数字、功夫)  

注:一节课只能用2-3种游戏,主次分明,花样不能太多;且选择的游戏要为教学目的服务,不用会引起孩子多动或其它不良行为的游戏。

 

 

 

八、咨询互动,沟通交流

电话:0592-8568048 绿老师 网站: www.xmet.org 

读经教育教育网站:www.dujing.org

爱和乐早期教育网:www.emusic.org.cn

尚沃珠心算 : www.sw61.com 

(感谢厦门教育团队的全力支持,以上经由教育团体各个体教学特色、经验综合。)


作者:绿 禾 整理 来源:本站  录入:admin  
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